小学科学“读做思共生”教学策略

作者：韦飞

来源：求知导刊, 2021, (42): 8-10.

DOI：10.14161/j.cnki.qzdk.2021.42.003

• 新课程
• 小学科学
• “读做思共生”
• 教学策略

在新课程改革背景下,传统的灌输式课堂教学模式已无法满足学生的学习需求。基于此,教师应紧紧围绕教学目标的要求,借助"读做思共生"这一教学模式,促使学生在阅读、实践和思考的过程中,探索未知、发现真知,不断提升自身的探究素养。文章对"读做思共生"的内涵进行了全面的分析,并结合小学科学课堂教学,对其落实和开展"读做思共生"策略进行了全面的研究。