在英语课堂教学中,对于学生的"指向"可以有很多途径,而抓住文本空间进行追问也是一种有效的途径,即通过追问引导学生逐渐走向文本没有呈现的隐形内容,从而使原本留有空白的文本因为学生个性化的补充得以丰盈,使学习活动从简单走向丰富。有效的课堂追问是一门学问,更是一门艺术,它是教师教学智慧的结晶和教学艺术的体现。
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