教材是学生学习的出发点,是高考命题的落脚点.本文以一节高三复习课“指、对数比较大小”为例开展基于教材回归的教学思考:要充分发挥教材的备考功能,需充分挖掘教材的典型例题和习题,挖掘教材的典型思想方法,挖掘教材中概念与定理的背景.
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