从“双基”到“核心素养”:何以可能——基于Y学校评优课的质性研究

作者：朱志江

来源：化学教学, 2019, (12): 30-34.

• 双基
• 核心素养
• 教学转变
• 质性研究

对江苏省Y学校评优课的观察和访谈结果表明,当前教师对基于核心素养的课程改革具有很强的心理主观愿望,实践层面却难以突破。为了加快改革进程,实现从双基到素养化的教学转变,需要在教师课程理念培训、改革路线系统推进以及实践路径方法示范等行动方面进一步加强。