<正>说题是近年来兴起的一种教学研究方式,并逐渐成为数学交流的重要形式之一,是继说课后考量教师基本功的又一种方式。关于说题,在一定时间内不仅要说清所涉及的知识点、解题策略方法等,还要说清该题渗透的数学思想方法、相应的拓展等。那么,我们为什么会想到说题?说题到底说什么呢?这源于对习题价值的思考。小学数学教材以及练习卷中有很多习题设计巧妙、内涵丰富,但教师往往没有充分利用,仅仅是作为练习的素材,没有发挥习题应有的功能与价值,
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