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摘要
课堂教学是《思想道德修养》课教学的中心环节。课堂教学中教师真挚、深厚、真切、生动的情感注入,是力避沉闷,打动学生,沟通师生心灵,实现师生交流,启发学生积极思维的关键。多年的教学实践证明,理论上的道德教化,思想认识,必须经过教师的情感浸渗、过滤,这样传导出去的思想、观点、知识,才能使学生受到"感应",才能激发他们相应的体验。可以说,在当今大学生对政治类课程普遍不感兴趣的今天,情感效应是上好《思想道德修养》课的一个"法宝"。
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单位沧州师范学院
