课堂“留白”处,学生思维活跃时

作者：王学兰

来源：数学大世界(中旬), 2019, (06): 60.

• 高中数学
• 课堂教学
• 留白

在高中数学教学中,教师要善于"留白",让学生充分思考、讨论、回答、评价,让学生的思维得以顺畅,表达得以深入。本文主要从导入、运算、设问、重难点处、评价等方面阐述高中数学课堂"留白"的有效策略。