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摘要
教师教学想象是教师对一切可能实现的教学活动的设想，是教师基于教学表象、教学认知和教学经验，在头脑中对教学活动进行的多种可能性预设。教师教学想象之于教学活动的价值主要体现在深化教学目标、活化教学内容以及彰显教学主体价值三个方面。教学想象以感知教学活动要素为基础，其基本过程包括感知教学表象、整合教学表象、建立情感联结三个环节。教学想象作为教师组织和设想教学活动的一种行为方式，是教师基于对学生、老师、学校、教育的理解以及对自我的理解而产生的对教学意义、育人价值、教育美好图景的探索、追问、期待和憧憬。教师教学想象价值实现的关键在于培养和提升教师的教学想象力，注重通过唤醒和增强教学想象意识、激发教学想象智慧、建构开放的教学场域，为教师提供教学想象的自由空间，帮助教师展开教学想象，促进教学想象在课堂教学活动中“落地开花”,助力教学改革与创新，发挥教学想象应有的作用，努力打造更加美好的教育世界。
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单位教育学院; 华中师范大学
