幼儿文学教材的编写和出版，在中国幼儿文学理论建设和传播以及更为重要的人才培养过程中，扮演着十分特殊和重要的角色。中国幼儿文学教材的编写大致经历了“自觉探索—‘文史’意识—多元理念”三个阶段。伴随这种多元化的发展态势，幼儿文学教材编写亟待重点关注四个方面的内容，即确立理论个性和面貌、关注发展历史和前沿、传递艺术判断标准和关怀，以及探索阅读指导和实践。
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