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摘要
STEM一词来源于科学、技能、工程、数学的英文缩写,最早起源于美国,强调学科与学科之间的整合,提倡发现问题、主动猜测、动手操作、逐步验证来解决生活和游戏中的问题,逐渐实现为自己服务。生成课程是指幼儿在与身边的事物互动过程中所萌生出来的活动兴趣,并在教师的价值判断下提升为集中教学活动或小范围学习活动的一种课程。相对于预设课程,其更注重幼儿的实际需要和经验建构,具有随机性。本文旨在尝试将生成课程作为教育的载体,将STEM教育作为教育和学习的手段,帮助幼儿整合性地运用各学科知识问题,也帮助教师更有效地开展教育活动。
