培智学校低年级语文识字教学优化策略

作者：张道芳

来源：课外语文, 2021, (34): 35-37.

• 培智学校
• 低年级语文
• 识字教学

特殊教育是中小学基础教育体系的重要组成部分,是推进教育现代化、实现教育公平的重要保障。从实际情况来看,我国特殊教育事业仍然有较大的提升空间。《培智学校义务教育课程标准(2016年版)》(以下简称《标准》)的颁布表现出了我国对特殊教育的重视。在《标准》中,明确指出了语文课程的基础性教育地位。在低年级阶段的语文课程中,识字教学无疑是最重要的教学内容之一,识字能力也是个体成长与发展过程中所需的基本能力。面对新时期的教育要求,识字教学的改革与发展成为一种必然趋势。因此,笔者将结合相关文献资料以及教学实践的研究结论,具体阐述当前培智学校低年级语文识字教学中存在的问题,并提出了相应的改进策略。