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摘要
人类社会由工业时代进入到信息时代，信息技术被广泛应用于教育领域。技术取向劳动教育的局限、智慧劳动教育生态的价值诉求、劳动的智慧文化交互构成了智慧劳动教育生态建构的价值意蕴。同时，要明确智慧劳动教育生态建构的境域性、过程性、包容性的内生逻辑，智慧劳动教育是在特定时空下的现实存在，是面向实践的持续生成，是基于生命成长的生态建构。智慧劳动教育生态建构实践路径在于通过内涵解读明晰智慧劳动教育深层意蕴，持续的课程建设打造智慧劳动教育实施载体，依托评价激发智慧劳动教育生态建构活力。
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单位教育科学学院; 重庆师范大学
