以学定教：促小学语文课堂高效生成——以统编版语文六年级上册教材为例

作者：郎书培

来源：小学教学研究, 2020, (13): 23-25.

• “学”与“教”
• 已知
• 未知
• 需知
• 误知

实践统编版语文的教学,应当调研已知,以此作为教学的出发点;分析未知,以此作为教学的切入点;明确需知,以此作为教学的关键点;引导探知,以此作为教学的生长点;辨析误知,以此作为教学的延伸点。通过以上科学、高效的教学活动的层层推进,最终促进学生深度学习,高效生成。