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摘要
<正>当前高职英语阅读多以自主式阅读和肢解式理解为主，客观上受当前高职学生英语学习基础薄弱影响。教师开展的阅读课，多是通过设置的问答，引导学生从语篇的词汇、短语、语句中找出隐藏意义来完成解答任务。很显然，这样的阅读不能真正称之为深层阅读，只是基于一定的词汇理解意义上的三言两语解读。其实，这样的阅读被称为“碎片化”阅读。该种阅读模式的弊端显而易见：容易让学生对阅读产生误区，认为阅读仅是完成对语篇的走马观花了解，
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单位南京工程高等职业学校
