反馈几乎涉及学生学习的每个环节，对学生的学习起到激励和促进的作用，是学生思维的“助推器”。在数学课堂中，反馈的理想状态就是点石成金。那如何点石成金呢？本文以苏教版数学三年级下册“不含括号的两步混合运算”一课为例，从质疑交流、追问辨析、延时评价的反馈维度，加深学生对计算算理和运算顺序的理解，加强学生对计算方法的掌握，引导学生进行思考，促使学生的思维走向深处，用反馈的维度拓展思维的深度。
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