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摘要
满意程度是认知、态度或感受的一种。大学生对所在学校教育教学质量的满意程度是大学生根据自身的感受对学校教育教学状况的评价和看法,这种评价看法是客观现实与主观期望共同作用的结果,其高低不仅受客观对象的真实状况影响,还取决于主观期望以及影响主观期望的特征因素。本研究以一所民族大学的本科生对在学校接受的全部教育经历的评价描述为基础进行分析,发现了民族、性别、年级、学科、地区和家庭经济状况变量对满意程度有显著影响。
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单位河南财经政法大学
