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摘要
政治安全是课程安全的根本。作为文化政治的产物，课程具有鲜明的文化政治属性。将什么知识编制成课程，具有明确的政治原则与立场、具有严格的政治安全检视与考量。没有政治上安全、可靠的课程，教育就难以解决为谁培养人、培养什么人、怎样培养人的根本性问题。因而，课程研究、编制与治理不仅是一种专业活动，须遵循专业逻辑，而且是一种文化政治活动，须遵循文化政治逻辑。对课程政治安全的诠释，关键在于构建科学的课程文化政治学。作为课程文化政治学研究的经典理论——批判课程论，深刻揭示了课程的文化政治事实存在，但却未能清晰阐明课程的文化政治逻辑存在。课程的政治安全研究亟待课程文化政治学意义上的理论突破，其关键在于从逻辑上阐明课程的文化政治属性、立场、功能与使命，以促进课程文化政治学研究的逻辑重构及范式转换。
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