研究者在《义务教育英语课程标准（2022年版）》的指导下，探讨在课堂上进行英语分级阅读是否可以有效帮助小学高段学生提高英语能力水平，尤其是英语阅读能力水平。通过对实验研究、问卷调查获取的数据进行SPSS分析，发现为期9周的课堂分级阅读对小学高段学生英语各项能力水平的提高均无显著影响，但对提升其阅读信心、认知能力和思维能力有较大影响。
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