目的：探讨Roy适应模式联合情景模拟教学法在新生儿科护理教学中的效果。方法：将该院新生儿科60名护生随机分为对照组和实验组，各30名。前者采用传统教学法，后者采用Roy适应模式联合情景模拟教学法。比较两组护生的学习效果及综合护理能力。结果：实验组理论和技能考试成绩以及综合护理能力得分均高于对照组(均P<0.05)。结论：Roy适应模式联合情景模拟教学法可以识别护生学习过程中的压力来源，帮助护生适应角色，提高综合素质。
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