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摘要
《诊断学》既是从基础学科到临床医学各学科的桥梁课程，也是教学对象从"医学生"向"医生"角色跨越的重要转折点。在新型医学人才培养体系下，近年来我校在诊断学课程思政教学改革过程中，将诊断学知识传授与医学学生特点紧密结合，设置该课程特色性思政教育的目标，结合课程目标和教学内容进行相关章节思政教学元素的挖掘，将思想教育、辩证思维、人文关怀等思政元素贯穿于诊断学教学中，并借助多元化的教学方法、拓展医学课程外延、强化实践能力培养、增加课程教学评价中思政教育评价等多个途径实现思政寓课程、课程融思政。由此，把思想政治教育贯穿于诊断学教学过程中，实现人文教育和专业教育有机结合，以实现课程思政教育目标，为临床医学类专业课程思政建设提供参考。
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单位华中科技大学同济医学院; 第二临床学院; 武汉科技大学附属天佑医院; 华中科技大学同济医学院附属同济医院
