<正>语文教学过程中"引导学生多读书、多积累,重视语言文字运用的实践"。要完成"多读多积累"的要求,就不能仅限于语文教材内容,教师要带领学生主动走进课外阅读的世界,而"运用实践"的方式,无外乎口语交际和书面写作。而课外阅读如何对写作能力发挥正向作用,有赖于教师的有序引导,尤其是针对不同的课外阅读组织方式,所对应的写作训练应保持对称性。笔者认为,引导学生走进课外阅读、实施写作训练的过程中,既要重视"以读促写"的实践,也要明确"以写导读"的价值,
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