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摘要
教学方法和具体情境相依存,并取决于多要素相互作用的过程与方式。教学方法的要义在于教师积极作用于学生思维,引导学生思考。间性沟通是教学的思维转换与意义流变机制,追求"和而不同"。情境思维的敏锐感悟性、言语行为的道德审美性、心灵交互的融通满足性是启发教学过程中间性沟通的主要特征。基于间性沟通的教学方法创新路径体现在"三个突破":突破材料单一性——利用互文性文本拓展学生思维空间;突破教学指令性——改造讲授教学法追求师生的对话交互性;突破意义固定性——在历史与现实、文本与生活、他者与自我三者之间实现交互与流变。
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