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摘要
学习是一个从懂到不懂的过程,在这个过程中无论哪一个年龄阶段的学生都会出现大大小小不同类型的错误,而这些错误的出现都属于正常的现象,但是每一个人对待错误的看法却是不同的,有些人害怕犯错误,认为错误是没有任何价值的,但有人却在错误中自我反思,不断成长.在我国小学数学的教学中,教师和学生的都会出现一些错误,而教师如何有效利用小学数学课堂教学中错误的资源,从而使错误资源为教学服务成为很多教师所关注的重点.用积极的心态去看待错误,然后利用错误,从而让这些错误成为小学数学教学中的"闪光点",成为学生学习新知识的有效资源.
