以学生为中心的课程考核方式研究与设计

作者：李振伟; 杨晓利; 胡志刚; 张丰收; 侯海燕

来源：现代职业教育, 2019, (31): 67-69.

• 考核方式
• 成绩评定
• 学习能力
• 实践能力

首先分析目前普通高校课程教学考核中存在的一些共性问题,提出基于学生中心地位的"学习态度+学习能力+实践能力+学习效果"考核模式,分别从学习态度(10分)、学习能力(20分)、实践能力(30分)和学习效果(40分)等四个方面对学生的学习情况进行全面和科学的评价。同时,设计与该考核模式相匹配的成绩评定方式,让学生参与到相互之间的成绩评定过程中,实现考评信息的"多通道、全方向"流动,为学生开辟一条新的且有效的互相学习和交流途径。初步实践表明,"1+2+3+4"考核模式及其配套的成绩评定方式通过细分考核环节和细化考核过程,能够有效发挥学生在课程考核乃至学习过程中的中心地位,促进其学习能力和实践能力的全面提升。

• 单位
  河南科技大学