人是教育的对象。了解人的存在方式，是人通过教育成为人的前提问题。从萨特的现象学观点看，人的自为存在是教育的前提，教育的目的是唤醒人的自我意识；以人的自在存在为着眼点，确立教育价值的评判依据是回归人的生活世界；以人的自由存在为目标，教育自由的原则是人的独立选择和为自己负责。萨特对人的存在与教育的思考，对反思当前教育实践中异化人之处境的现象有启发意义。
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