美国高校本科学生学习成果评估的有效标准及循证实践研究

作者：刘芝含; 李晓虹; 朴雪涛; 高亚杰

来源：煤炭高等教育, 2019, 37(05): 24-35.

DOI：10.16126/j.cnki.32-1365/g4.2019.05.005

• 本科教育
• 学生学习成果
• 有效标准
• 循证实践

美国高等教育非常重视学生学习成果评估,因而美国高校本科学生学习有效评估项目对美国12所不同层次、类别及发展方向的高校样本进行了循证实践。研究发现:高校普遍聚焦于学生学习增值,强调学习成效证据是学生学习成果评估的基础,高校通过树立切实性的评估期望,开发个性化的评估标准,建立专业化的评估队伍来促进学生的学习与发展。具有试点先行,逐层推进、闭环式评估、全方位成效改进的实践特点。一方面,说明学生学习成果评估正走向专业化和科学化;另一方面,说明学生学习成果评估的循证实践可为我国高等教育质量保障体系的建设提供重要的启示。

• 单位
  教育科学学院; 沈阳师范大学