让识字教学“动”起来

作者：王荣

来源：青少年日记(教育教学研究), 2019, (12): 80-81.

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每当孩子一入学,好多家长会明显地感觉到来自语文识字方面的压力。我也曾走入这样一个误区,甚至很多时候埋怨教材编写不符合我们这样一个城乡相接、没有多少学前教育的学生实际情况,甚至还会因为教学时间有限,放弃了过多的识字量,丢了西瓜去抓芝麻,最后,学生学得不开心。