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摘要
教学诊改工作是高职院校自主推进人才培养质量提高的重要举措。通过对高职课堂教学诊断与改进的现状分析，开展教师对诊断与改进工作的内涵认识、内生动力和诊断标准等问题的研究。基于以问题为导向，提出了以教学体系中课程、教师、学生和信息技术四个关键要素构建课堂教学诊断与改进的标准，并在教师教学实践中进行自主改进和优化，提高课堂教学的实效，促进教学质量提高。
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教学诊改工作是高职院校自主推进人才培养质量提高的重要举措。通过对高职课堂教学诊断与改进的现状分析，开展教师对诊断与改进工作的内涵认识、内生动力和诊断标准等问题的研究。基于以问题为导向，提出了以教学体系中课程、教师、学生和信息技术四个关键要素构建课堂教学诊断与改进的标准，并在教师教学实践中进行自主改进和优化，提高课堂教学的实效，促进教学质量提高。
