案例教学法在提升全科医师中医能力中的作用

作者：陈天津

来源：中医药管理杂志, 2023, 31(20): 188-190.

DOI：10.16690/j.cnki.1007-9203.2023.20.047

• 案例教学法
• 全科医师
• 中医能力
• 满意度

目的：分析案例教学法对于提升全科医师中医能力的作用效果。方法：随机选择医院2021—2022年接受中医临床培训的全科医师50名为研究对象，随机均分为对照组和观察组各25名，对照组采用传统培养方案，观察组在传统培养方案基础上融入案例教学法，比较两组全科医师中医临床能力水平和对各自培养方案的满意度。结果：培训前两组全科医师的中医临床能力评分无显著差异(P>0.05),培训后除对照组全科医师的“临床辨证思维”方面得分变化不明显，两组全科医师的能力评分均有明显提高(P<0.05),培训后观察组全科医师各评价维度的得分显著高于对照组(P<0.05)。观察组全科医师对培训内容、培训氛围、带教医师、培训质量等方面的满意度评分，均显著高于对照组(P<0.05)。结论：案例教学法的应用有助于充分提升全科医师的独立思考学习能力，改善中医临床能力，同时还有助于提高全科医师对培养方案的满意度，增强学习积极性，实践效果较理想。