当下学前教育专业的学生是未来幼儿舞蹈创编教学的主体,其在学习幼儿舞蹈创编课程时,缺乏主动性和创造性思维,难以理解幼儿舞蹈创编的内容,并将自身特点与个性融入幼儿舞蹈创作中。文章对商丘工学院学前教育专业学生学习幼儿舞蹈创编课程的现状进行分析,尝试将游戏元素融入幼儿舞蹈创编课程教学中,提升学生对幼儿舞蹈创编的学习兴趣,丰富舞蹈创作手段,培养学生的幼儿舞蹈创编能力和创造性思维。
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