临床路径与PBL教学法在骨科住培中的效果比较

作者：刘长路; 王鹏飞; 聂慧娟^*

来源：中国继续医学教育, 2021, 13(20): 14-17.

• 临床路径教学法
• PBL教学法
• 骨科教学
• 住院医师规范化培训
• 效果评价
• 研究比较
• 教育

目的研究比较临床路径教学法与PBL教学法在骨科住院医师规范化培训临床教学中的应用效果。方法将在2017年9月—2019年9月在内蒙古医科大学第二附属医院骨科学习的住院医师规范化培训学生作为研究对象,将100名学生随机分成两组,A为试验组:1～2班,采用临床路径教学模式,B为对照组:3～4班,采用PBL教学模式,考核比较临床路径教学法与PBL教学法在骨科住院医师规范化培训临床教学中的优劣差异性。结果最终的成绩考核中,两组教学模式比较:教学考核、教学效果评价及教学满意度调查,临床路径教学法优于PBL教学法,且差异有统计学意义(P <0.05)。结论临床路径教学法有利于培养学生主动学习的积极性和分析解决问题的综合能力,形成完整系统且连贯的知识储备,节省了教学时间,提升了学生的综合素质,提高了教师的教学效率,为骨科临床教学提供了新的教学模式和理念,为医学生今后的临床实践及工作打下扎实的理论基础。

• 单位
  内蒙古医科大学附属医院; 内蒙古医科大学第二附属医院