让低年级学生在实践活动中更好地“表现”——小学科学表现性评价研究

作者：金伟平

来源：实验教学与仪器, 2022, 39(02): 68-70.

DOI：10.19935/j.cnki.1004-2326.2022.02.031

• 表现性评价
• 目标
• 实践活动
• 科学素养

小学低段科学教学的评价不适宜用纸笔测试。为此，可以通过学习相关表现性评价理论，并结合低年级科学教材内容，依据课标，在表现性评价目标的统领下，根据单个目标、单课目标、单元目标或整册目标，设计一些表现性任务，采用合适的评分工具来观察学生学习表现，评定开展教学后学生科学素养的发展情况，以期改进教学。