目前初中语文教学通常以单篇课文的教学为出发点进行教学设计,缺乏将每篇课文放置在整册教材乃至整个学段的大背景下进行通盘考虑的意识,致使初中语文教学设计缺乏整体的计划性,无法体现语文课程教学设计的渐进和序列,不利于学生语文能力的提高和语文素养的形成。有效的教学策略对于保证语文教学的质量和成果而言是必要且必须的。
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