游戏者身份重建:幼儿教师专业能力提升新路径

作者：吕燕

来源：上海教育科研, 2019, (01): 88-96.

DOI：10.16194/j.cnki.31-1059/g4.2019.01.018

• 游戏者
• 身份重建
• 专业能力

幼儿教师的身份,既是教育者,也是游戏者,但在教育实践中,教师的游戏者身份正在逐渐缺失。本文从幼儿教师游戏者身份重建提出的背景出发,分析了游戏者身份缺失的原因和意义,解读了游戏者身份的内涵特征,探索了游戏者身份重建的实施路径,对促进教师专业能力提升,建立新型师幼关系有积极的借鉴和指导意义。