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摘要
综合实践活动核心价值之一在于丰富学生的学习方式,提高学生发现、解决问题的能力,从而发展学生的创新精神和实践能力。学生在实践活动中掌握研究与实践的方法,与他们获得对事物的认知同等重要,应当成为评价课程实施有效性的核心要素。综合实践活动方法的习得在学生个体层面上须经历两次转化:一是把他人经验的外部知识转化为个体内部知识,表现为"认识、知道",属同层同质转化;二是个体内部知识即间接经验转化为实践体验的直接经验,并最终转化为学生内化的方法体系,表现为"行动、感悟"。教师要有意识、有策略地进行两次转化的指导,分解以案例解读为主的同层同质转化、以实践体验为主和反思建构为主的跃层异质转化。
