情感教学在中职英语教学中的体验和渗透

作者：潘永清

来源：江西电力职业技术学院学报, 2020, 33(06): 64-65.

• 情感教学
• 中职英语
• 英语教学
• 体验和渗透

情感教学符合素质教育的实质要求,能够更好地实现师生之间的良性互动,将丰富多元的人文性因素融入教学环节,充分体现教育教学的人文性以及情感性。对于中职英语教学来说,部分学生在自主学习和实践理论知识的过程中展现出极大的反感与消极的学习态度,难以抓住英语学习的技巧和精髓,个人学习能力和学习水平呈现不断下降趋势,这与教师忽略与学生之间的情感交流和互动密切有关。但目前情感教学的实践水平不容乐观,整个课堂教学效率和教学质量呈现不断下降趋势。对此,站在宏观角度,以中职英语教学为分析对象,了解情感教学在中职英语教学中的体验以及渗透要求,以期为构建高效课堂、促进中职业英语教学实践活动的顺利开展提供一定的借鉴。