在传统的教学方式的影响之下,目前我国的道德与法治这一课程的教学过程更加倾向于知识的灌输,学生无法灵活地学习知识,在情感上教师与学生无法实现有效交流,这对教学的效果产生了负面影响。如何对初中生的情感智商进行培养和提升是初中教师普遍比较关注的话题,而实践证明,在初中道德与法治授课过程中运用情感教学的方式是非常有效的。
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