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摘要
在高校的山水画教学中,临摹、写生、创作是三个必要的教学阶段。一般情况下,临摹的下一阶段课程就是写生,但由于每个阶段的课程都有自己相对独立的教学内容,所以如何做好临摹和写生课程的衔接便显得尤为重要。在教学中,我们常会遇到这样的问题——学生的临摹课程进行得很顺利,画的也不错,但是在面对自然景物写生时却无从下手,找不到自己学习过的影子。本文针对这一问题,提出几点想法,希望可以对临摹与写生课程的过渡与融合有一点帮助。
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单位南京师范大学中北学院
