“数字贫困”导致教师专业学习不能满足教育数字化转型要求，已经成为教育高质量发展的重要瓶颈。数字技术为赋能教师专业学习提供了技术支持。教育高质量发展要求下，我国教师专业学习应当坚持数字技术转型赋能，构建和谐高效数字学习空间；融合在线学习资源，发展完善教师数字胜任力；创新在线专业学习，拓展跨区域教师学习共同体；优化数字识别和评价，提升教师专业学习评估效能。
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