摘要

高利害考试改革表面上看属于教育范畴,实质上是社会变革在教育上的投射。高利害考试改革最忌从一个极端走向另一个极端的"钟摆"现象,高利害考试改革的成败得失,需要从历史、时间、实践和科学四个维度来进行检验。