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摘要
设计专业大学生的创业能力培养是一个系统工程,其不仅有赖于高校、政府等软硬件的支撑,而且也与学生个人的性别、兴趣等因素存在一定的关联。借助问卷调查和统计分析,可以管窥广东设计专业创业教育的规律。发现广东高校设计专业学生在创业计划、创业实践、创业课程评价、创业课程模式等方面存在一定的性别差异。并且,在兴趣方面,越喜欢所学专业的学生,其创业意愿、参与创业实践的比例相对高些;越喜欢所学专业的学生,越能接受综合性、思考性的教学方法;计划创业的学生,其对创业课程的满意度最高。设计专业大学生的兴趣、性别等因素对创业教育的模式有一定的影响。
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