SPOC教学法在护理学基础教学中的应用与反思

作者：杜玲^*; 那娜; 张颜; 郑艳; 郝崴

来源：中国继续医学教育, 2020, 12(28): 15-18.

• 教育
• 护理学基础教学
• 专业理论知识
• SPOC教学方式
• 教学质量
• 传统教学方式
• 应届生

目的探讨分析在护理学基础教学中采用SPOC教学法的作用与效果。方法选取辽宁何氏医学院2017级与2018级学员520例作为本次研究的对象,按照入学时间的差别分为传统教学组与SPOC教学组,其中传统教学组中学员278人,均为2017级应届生,SPOC教学组中学员242人,均为2018级应届生。教学完成后,对比两组学生护理学基础课程理论考核成绩与实操考核成绩情况。结果教学完成后,SPOC教学组的理论考核成绩明显优于传统教学组,组间差异具有统计学意义(P <0.05),在实操考核成绩方面,SPOC教学组与传统教学组组间差异具有统计学意义(P <0.05)。结论在护理学基础教学中,采用SPOC教学法相对于常规教学方法而言,能够有效的深化学生的理论知识学习,提升其对于专业理论知识的掌握水平,提升教学质量,效果确切。

• 单位
  辽宁何氏医学院