基于研究性学习共同体建设的教师角色定位——读《面向学习者的教学设计》

作者：黄朝侠

来源：课程教育研究, 2019, (35): 177.

• 研究性学习
• 共同体
• 角色定位

研究性学习的诸多特点决定了构建学习者共同体的可行性。怎样把研究性学习的课堂建设成学习者共同体,使每个同学发挥作用、彰显价值、联手步入问题解决的历程,在这个过程中教师如何定位自己的角色。本文从《面向学习者的教学设计》一书中获得启发,从主题活动的设计者、学习活动的促进者、优秀资源的引荐者、共同成长的伙伴这四个方面进行了教师角色的思考和实践。