逆向教学设计,让学生的学习真正发生——“长正方形的面积”引起的思考

作者：王洋; 刘晓婷

来源：中小学数学(小学版), 2019, (09): 14-17.

<正>在听课中,不难发现,老师们设计的学习活动都十分丰富、有趣。但是,这种"活动导向的设计"让学生对知识的理解真能有所提升吗?《长正方形的面积》一课的研究给我们带来了诸多思考。一、案例如此"顺"的课堂,学生真的都学会了吗?上课伊始,教师亲切地与学生交流:关于面积你们都知道些什么?生1:面积是指物体表面或封闭图形的大小。生2:我知道面积单位有1平方厘米,1平方分米,1平方米。生3:长方形的面积=长×宽,正方形的面积=边长×边长。

• 单位
  北京教育学院