指向深度学习的数学概念结构化教学探究——以“二次函数”课堂教学为例

作者：杨牛扣

来源：好家长, 2023, (04): 52-55.

<正>《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）指出：要从数学知识结构和学生认知结构的角度设计和组织教学，让学生在发现和理解核心元素的过程中，提升数学核心素养。由此可见“结构化”是数学教学的基本要求。那么，数学概念教学如何引导学生通过“结构化”教学深度学习呢？最近，在我市特级（骨干）教师“牵手农村教育”送教活动中，笔者观摩了一位青年教师执教的一节“二次函数”课，引发了对指向深度学习的结构化概念教学的思考。