<正>在小学数学教学活动中渗透数学文化需要明确数学文化的多元化载体，要使数学文化能通过教学内容、教学方法而使小学中高年级学生有意识、可实践地进行消化吸收。当前小学数学教师应通过对教学内容的拓展与数学文化意识的渗透，提升小学中高年级学生的数学文化探究意识，通过多元化的教学手段将数学文化渗透至教学设计和教学环节中，使小学中高年级学生理解数学文化在生活实践中的表现形式与文化意义，达到学以致用的个人数学素养培养目标。一、数学文化在小学数学教学中的作用
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