通过选题与解题引导数学探究——以章节复习课“与椭圆有关的面积最值问题”为例

作者：刘炜

来源：中小学数学(高中版), 2023, Z1: 98-100.

<正>1.提出问题复习课,旨在温故而知新,即通过复习,使学生对所学知识加深理解,系统掌握,全面提高,乃至综合运用.复习课在很大程度上是“解题课”,因此“习题”是复习课的血肉.课程标准指出,习题是教材的重要组成部分,要提高习题的有效性,科学、准确地把握习题的容量、难度,防止“题海战术”,应开发一些具有应用性、开放性、探究性的问题,解决这样的问题有助于学生数学学科核心素养的提升,说明素养是复习课的灵魂.