善待数学错题——初中数学教学中错题资源的应用策略

作者：丁峰

来源：求知导刊, 2021, (10): 40-41.

DOI：10.14161/j.cnki.qzdk.2021.10.020

• 初中数学
• 数学错误
• 资源利用
• 教学设计

数学学习是一个动态的变化过程,教师要从动态视角设计教学方案,充分考虑学生在学习过程中发生的变化,合理利用学生出现的错误,从而提升教学的有效性。本文将数学错题资源作为训练学生数学思维的载体,引导学生利用错题发现解题陷阱,帮助学生扫除知识盲点,并培养学生的数学思维。