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摘要
目的 将基于蓝墨云班课的形成性评价应用于医学生理学教学，探讨教学改革的效果。方法 2018年6月至2019年1月，选取2017级临床专业学生作为研究对象，试验组应用基于蓝墨云班课的形成性评价方式，对照组采用传统终结性评价方式。课程结束后对学生考试成绩及问卷调查结果进行分析，评价改革效果。结果 成绩分析结果显示，两组差异有统计学意义（P <0.05）。问卷结果显示，试验组80%以上的学生对基于蓝墨云班课的形成性评价方式持肯定态度。结论 基于蓝墨云班课的形成性评价，能够激发学生学习的主动性和探索性，促进师生有效沟通，显著提高学习效果，是对传统教学评价方式的有益补充。
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单位齐齐哈尔医学院; 基础医学院
