问题链缘起逻辑 真探究育出素养——以“探究加速度与力、质量的关系”教学为例

作者：刘红; 赵安强

来源：物理教学, 2022, 44(09): 31-34.

• 核心素养
• 问题链
• 科学探究
• 化曲为直
• 立德树人

随着新课程改革的不断深入,培育学生的核心素养已成为课堂教学的必然。“用问题链建立认知逻辑,通过实验探究培育核心素养”是物理课堂教学培育学生物理学科核心素养的有效途径。本文以人教版必修一“实验:探究加速度与力、质量的关系”一节为例,展示了物理学科核心素养在课堂教学中自然生成的路径,以供探讨。